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[组图]聚焦核心素养,关注学生学习力生长           ★★★ 【字体:
聚焦核心素养,关注学生学习力生长
——我校数学组开展“学习力提升”专题课展示活动
作者:孟维    新闻来源:本站原创    点击数:82    更新时间:2019/11/15    

 

 

 

    为了不断提高教师教育教学水平,促进学生学习力生长,我校数学组于11月11日至11月14日四天时间开展了“提升学生学习力”专题校本研修活动。活动中,孟维、唐丽莹、朱纯刚、王晓霞四位老师各执教一节展示课,全体数学组老师和学校部分领导参与听课、评课。
    孟维老师执教的是一年级《用括线和问号表示实际问题》一课。本节课属于“解决问题”教学,它是培养学生应用数学能力,锻炼数学思维的重要途径,是提高学生数学核心素养的有效切入点。孟维老师的课堂,充分体现了以学生为中心的教学理念。结合情境,让学生从括线和问号表示的简单实际问题中收集信息和问题,引领学生经历了表达图意、理解题意,结合数量关系,自主解决实际问题的过程。孟老师扎实有效的课堂教学,为培养学生解决问题的能力打下了坚实的基础。
    唐丽莹老师执教的是六年级《百分数的认识》一课。本节课重点是引导学生理解百分数的意义,使学生领悟到百分数在实际生产、工作生活中的广泛运用。唐老师在处理教材时,能根据学生的学习基础和年龄特点,扶放结合,详略得当,层次感较强。课堂练习的设计突出针对性和全面性,既有促进学生对百分数含义的理解,让学生牢固掌握百分数概念的练习,也有巩固百分数读写的练习,同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习,有利于学生创新精神和实践能力的培养。
    朱纯刚老师执教的是五年级《商的近似值》一课。本节课是求商的近似值,在用“四舍五入法”求商的近似值的基础上,联系一些生活实际进行教学,比较偏重于对实际情况的分析,有一定的难度,所以在教学中遇到问题,朱老师都以学生讨论为主。在这节课的教学中,学生对实际情况的分析比想象的要好,大部分学生都能正确选择求商的方法。
    王晓霞老师执教的是三年级《解决问题的策略——从条件想起》一课,这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。王老师在本节课中系统研究了用列表的方法收集、整理信息,并在列表的过程中,分析数量关系,寻求解决类似的实际问题的有效方法。三年级的学生有一定的整理信息、分析问题和解问题的经验,但一般处于无序状态。通过今天的学习,将学生无序思维有序化、数学化、规范化。
    本次活动,数学组全体老师在前一周就进行了集体备课,共同打磨教案,并在之前进行了说课,经过不断的修改和完善,最终给听课老师展现了四节精彩纷呈的优秀课例,同时也为学生学习力的生长埋下了一颗种子。

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