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[组图]【支教手记】珍惜两地缘、同叙教育事         ★★★
【支教手记】珍惜两地缘、同叙教育事
作者:袁红俊 文章来源:本站原创 点击数:457 更新时间:2019/1/7 8:53:07

 

    为响应海陵区教育局号召, 2018年10月,我作为“海陵•长武扶贫协作交流教师”中的一员,来到一千三百多公里外的陕西省长武县。
    刚来长武时,有些许的不适应。一是饮食不适应。长武的很多面食和菜里总是放或多或少的辣子,我不喜欢,只能吃辣子少的,周末时自己做些泰州菜吃。二是皮肤总是痒(因为空气干燥的原因)。皮肤痒时我不敢用手去抓,因为越抓越痒,但还是长了很多的疖子。三是经常被静电触电。有时摸门把手时被触电,脚碰到茶几也会被触电,以至于摸门把手时都有些怕。朋友打趣说,以后回到海陵时不要再花钱用电了,可以自己发电。后来和长武县实验小学校长代岩交流时,代校长告诉我,要先用手摸墙,把电放掉,再用手去开门。我试了下,还真管用,触电情况减少了。

 

    我被安排在长武县实验小学交流。这所学校刚刚创办两年,学校给了我们支教教师很多的关心和照顾。代岩校长曾经在海陵区教育系统跟岗学习两个月,对海陵区一些学校课堂中的问题教学印象深刻,觉得教学效果好,就和我一起探讨海陵教育这方面的做法。我觉得这是海陵教育对教育教学高标准、高要求和精益求精等高质量教育积淀的体现,在课堂教学中取得了很好的教学效果。我曾经多次参加泰州市和海陵区的专题教学研讨活动,对课堂教学中的“问题驱动教学”有亲身体会,也有了进一步实践探索的想法。应代校长的要求,我向代校长提出了举行“问题驱动教学法”专题教学研讨的建议。代校长和我一拍即合,指示我做一个专题研讨活动方案,然后执行。“问题驱动教学法”专题教学研讨活动分两个阶段进行:第一阶段,是试水阶段。专题教学研讨活动由上课、说课、评课三个部分组成,每个学科先推荐一名教师进行专题教学尝试。备课时,执教者要预设好课堂教学中引导学生探究的问题;说课时,要说清楚预设的问题与实际教学中的变化;评课时,评课教师要评述教学中亮点、不足和值得改进的地方。第二阶段,是全面推广阶段。在总结第一阶段经验的基础上,让更多教师应用“问题驱动教学法”进行公开课展示并进行专题研讨。本学期进行第一阶段的教学研讨活动。

 

    第一个上课的是数学组的王彩丽老师,执教的《组合图形的面积》一课。王老师精心设置了四个大问题,16个小问题,以“问题驱动”为主线,引导学生深入思考,在小组讨论的基础上把学生思维引入深处,促使学生的学习走向纵深。

 

    第二个上课的是英语组的何文静老师,执教的是《Where are you from 》一课。整堂课何老师设置了具有针对性的问题,涵盖了对话中的重点词句,驱动学生去主动学习与探究,重点突出,难点得到了突破,教学效果显著。

 

    第三个上课的是语文组的杨妮老师,执教的是《呼风唤雨的世纪》一课。杨老师精心设置了三个大问题贯穿课堂始终,引导学生带着问题去阅读、思考、感悟、收获。学生在有价值的问题引领中学习了“为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?”,同时培养了学生听说读写的能力。
    执教老师分别进行说课,参会老师就每节课的亮点及有待提升的地方做了点评。数学教研组长文金红针对《组合图形的面积》一课课堂中提出的16个问题一一点评,指出哪一个问题提的好,好在哪里?哪些问题还需要改进,给出了明确的建议。教务主任宇文小丽就《呼风唤雨的世纪》一课作了精彩点评,并结合自己的教学体会说出围绕三个大问题如何更好地引导学生在问题驱动下进行教学。
    代校长全程参加了本次专题活动。在研讨会上,他指出:一个有教育智慧的人,应该会把复杂的东西教得简单,会把简单的东西教得有厚度。课堂教学已经改革了很多次,教材在内容和形式上也作了很大改动,很多定向性的问题改成了探索性的问题,这就要求教师树立以问题探究教学的意识,充分发挥教师的主导性和学生的主体性,体现以“学”为中心的原则。教师要从“讲学”变成“导学”,学生从“接收式”变成“探究式”。希望全体教师积极参与研讨活动,提高自身的教科研水平,在活动中获得锻炼和成长。感谢代校长对这次活动的关心、组织、策划和支持,感谢长武实小教师对教育教学工作的投入以及对本次活动的热情参与。
    通过这次专题教学研讨活动,我也是收获满满,特别是对“问题驱动教学法”有了更进一步的认识和理解。我会在之后的专题教学研讨中继续深入、反思、提炼和总结,为日后的教育教学工作服务。

【校长点评】
    朴实无华的文字浸透着你的汗水和勤勉,历尽艰难不悔,只是许身孺子。光和热,无穷际!真可谓,加减乘除,算不出你的奉献;诗词歌赋,颂不尽你的忠诚。为了那满树花开,一千三百公里的支教路,增加了你人生的长度和宽度,你的生命注定要与时代的脉搏息息相连,注定要与祖国的西部大开发战略紧密相连,这样的人生才有真正的意义。袁红俊老师,为你的付出点赞!
                                          ——刘元海

文章录入:扬桥小学    责任编辑:扬桥小学 
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